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赵文家：学习型组织在中国传播发展概揽

赵文家　

         从全球范围来看，学习型组织在中国发展最为迅猛。学习型组织理论于20世纪90年代中期前后传入中国；2001年5月18日，在亚太经合组织人力资源高峰会议上提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的号召；其后，全国各地掀起了一股创建学习型组织的热潮，涌现出了一批有特色、有影响力的典型实践，如莱钢、江淮汽车等；近几年来，学习型组织在中国受到了来自政府、企业、研究机构和行业协会组织等的广泛关注，相关精神也被写入党的十六大报告、中央人才工作会议决议等文件；2003年底由全国总工会、中央文明办等九部委联合发起的“创建学习型组织，争做知识型职工”活动（简称“创争”活动），近年来中央又提出创建学习型党组织活动，使学习型组织在中国面临又一次大发展的契机。

　　创建学习型组织活动在中国的传播和发展经历了三个阶段：

　　1.来自于专家学者和政府官员的竭力传播倡导

　　1980年，美国麻省理工学院终身院士、上海杨通谊教授，赴美参加麻省理工学院校友会50周年纪念活动时，看到系统动力学和学习型组织理论在美国的发展，感到这些理论对中国经济的发展会有用，把这一理论带回国内，并积极传授这一理论。1994年10月，由原上海市市长汪道涵推荐出版了彼得·圣吉的专著《第五项修炼———学习组织的艺术与实务》一书。1995年8月，台湾中山大学杨硕英教授来北京清华大学传授了学习型组织。1996年，上海成立了明德学习型组织研究所，这是我国最早成立的学习型组织专门研究机构。1998年4月，国家经贸委在北京召开了全国性的创建学习型企业研讨会，并成立学习型组织研究会。

　　2.来自于政府部门和院校的积极推介

　　1988年，在国家经贸委召开的大型研讨会上，结合我国国情，提出了构成学习型组织的六大要素的观点和理论。1992年，在上海第二教育学院举办的“上海国际成人教育研讨会”上，请美国北依利诺斯州大学尼米教授介绍了学习型组织在美国及世界发展的情况，并详细讲解了加拿大鲍尔·沃尔纳提出的学习型组织“沃尔纳五个阶段模型”、约翰·瑞定提出的学习型组织“瑞定第四种模型”和彼得·圣吉提出的学习型组织“圣吉模型”。

　　1996至1997年，国家教委正式发文，把学习型组织的内容列入了“人力资源开发理论与实践”培训班的教学计划。并把“学习型组织与五项修炼”列入成人高校院校长资格培训班教学内容。1998年年初和年底，上海市先后召开了“上海市首届学习型组织研讨会”和“学习型组织与现代管理”大型研讨会。1999年，教育部在湖北宜昌举办了企业教育改革研讨会，总结推广了葛洲坝集团公司等部分企业深化教育综合改革、创建学习型企业的经验。

　　2000年初，教育部在苏州召开了全国城市教育综合改革会议，教育部前部长陈至立对包括企业教育在内的城市教育综合改革工作提出了要求。

　　2000年10月，首届“21世纪中国学习型企业论坛”在杭州举行。

　　2001年12月，中央党校的《学习时报》主办了我国“首届创建学习型社会论坛”。

　　2001年教育部在北京召开了全国社区教育经验交流会议。2002年7月，国务院召开了全国职业教育工作会议，会后印发了《国务院关于大力推进职业教育的改革与发展的决定》，以及配套文件《关于进一步依靠行业企业发展职业教育与培训的若干意见》。

　　2003年以来，教育部职成司加大了职工教育培训和学习型企业创建工作的力度，相继组织和推动36个部门、行业组织，联合成立了全国行业职工教育工作协作会，推进了各行业的学习型企业创建工作。2003年8月在深圳召开了全国创建学习型城市工作座谈会。

　　2003年12月，山东省社会科学界联合会和东营市社会科学界联合会在东营市联合举办了山东省创建学习型组织论坛，并请北京鸿达太极管理咨询公司总经理傅宗科博士作了关于创建学习型组织的专题报告。会上笔者赵文家提交交流了《倡导学习之邦，建设学习型政党》的论文，并获优秀研究成果。

　　2003年12月26日，中共中央国务院《关于进一步加强人才工作的决定》强调：在全社会进一步树立全民学习、终身学习理念，鼓励人们通过多种形式和渠道参与终身学习，积极推动学习型组织和学习型社区建设。

　　2004年7月印发了《关于在开展创建学习型企业活动中确定上海宝钢集团等31个企业作为教育部职成司联系单位的通知》。2005年10月，由中国成人教育协会会同中共中央党校学习时报社、北京市海淀区委、区政府共同组织召开了“全国创建学习型城市论坛”。2005年10月，中国成人教育协会会同中国联合国教科文全委会、北京市西城区人民政府以及全国10大城市成人教育协会共同举办主题为“全民学习，终身学习，推进学习型社会建设，促进人的全面发展”的全民终身学习活动周。

　　3.最高规格会议上得到最高领导人的倡导，形成全党全国全社会的共识

　　2001年5月，亚太经合组织工商领导人人力资源能力建设高峰会上，在题为《加强人力资源能力建设，共促亚太地区发展繁荣》的重要讲话中，对推进亚太经合组织人力资源能力建设提出了五点主张。第二条就是“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。并提出“21世纪的中国应处处为人人皆学之邦”的主张，获得广泛响应。这是中国国家元首在这样高规格的会议上首次提出学习型理念。

　　2002年11月8日，在十六大报告中强调，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。第一次将学习型组织写进党的报告。

　　在党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中，明确提出“努力建设学习型政党”，从而进一步把党的建设新的伟大工程向纵深推进。指出：“为了适应党和国家事业发展的需要，为了更好地承担起党和人民所赋予的重任，我们必须进一步加强学习。” 

　　2005年2月19日,《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》指出：“要坚持把教育摆在优先地位，保障教育公平，构建健全的教育体系，建设学习型社会，促进全民族素质不断提高。”近年来，中央又提出创建学习型党组织，使学习型组织创建在全国得到了进一步的开展。

　　笔者赵文家10余年来通过对学习型组织的研究传播推广，深深认识到，专家学者和政府官员的呼吁以及身体力行的倡导，起到了关键的作用，没有这些有识之士的竭力倡导，学习型组织理论不会从西方走进中国；政府部门、企事业单位和高等院校起到了主体作用，没有他们的实践，学习型组织不会在中国扎根结果；党和国家领导人在最高层次上的倡导，起到了根本作用，没有来自最上层的声音，不会形成全局效应。总之，传播推广学习型组织这一先进的管理理论，仍然任重道远。“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”，应成为每一位致力于传播推广学习型组织理论的专家学者的至高信条。

　　赵文家管理教育咨询工作室zhaowenjia9999@163.com